Ensino de Filosofia: dimensões teórico-metodológicas

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Este é o II Volume da trilogia de Educação Filosófica do NESEF (Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre o Ensino de Filosofia). É o resultado de um trabalho coletivo de pesquisadores/as que, a partir de um objeto comum – o ensino de Filosofia – e um eixo teórico-metodológico fundamentado no pensamento crítico, apresentam reflexões teórico-metodológicas e diversas formas e possibilidades de trabalhar com os conteúdos de Filosofia em sala de aula na Educação Básica, especialmente no Ensino Médio.
Esta obra tem em seus autores/autoras o compromisso com a Educação Filosófica/Ensino de Filosofia que abarca sentidos éticos, políticos, sociais, estéticos e existenciais e que por meio de suas pesquisas buscam desenvolver no estudante a capacidade, sobretudo, de pensar com rigor, autonomia e discernimento.

A Filosofia na Educação Básica não pode ser compreendida como uma mera transposição de conteúdos acadêmicos dados, mas deve ser entendida dentro de determinadas particularidades que abarcam as questões humano-sociais a partir da realidade em que os estudantes estão inseridos. Portanto, a Filosofia não se limita a um conjunto de abstrações intelectivas descoladas da vida cotidiana, mas se apresenta, principalmente, como uma forma de ler e interpretar o mundo tal como aparece e é.

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Este é o II Volume da trilogia de Educação Filosófica do NESEF (Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre o Ensino de Filosofia). É o resultado de um trabalho coletivo de pesquisadores/as que, a partir de um objeto comum – o ensino de Filosofia – e um eixo teórico-metodológico fundamentado no pensamento crítico, apresentam reflexões teórico-metodológicas e diversas formas e possibilidades de trabalhar com os conteúdos de Filosofia em sala de aula na Educação Básica, especialmente no Ensino Médio.

Esta obra tem em seus autores/autoras o compromisso com a Educação Filosófica/Ensino de Filosofia que abarca sentidos éticos, políticos, sociais, estéticos e existenciais e que por meio de suas pesquisas buscam desenvolver no estudante a capacidade, sobretudo, de pensar com rigor, autonomia e discernimento.
A Filosofia na Educação Básica não pode ser compreendida como uma mera transposição de conteúdos acadêmicos dados, mas deve ser entendida dentro de determinadas particularidades que abarcam as questões humano-sociais a partir da realidade em que os estudantes estão inseridos. Portanto, a Filosofia não se limita a um conjunto de abstrações intelectivas descoladas da vida cotidiana, mas se apresenta, principalmente, como uma forma de ler e interpretar o mundo tal como aparece e é.

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